في الرياضيات :
السؤال التقليدي : مربع طول ضلعه 10سم احسب مساحته أو دائرة نصف قطرها 4سم احسب مساحتها .
السؤال المثير باستخدام الادوات المعطاه لك ( ورق - مقص - أدوات هندسية ) اصنع نموذجا لخزان ماء على شكل برج ثم اكتب على النموذج ارتفاع البرج و مساحة سطح الخزان ( ملاحظة1 : الخزان قد يكون مربعا أو مستطيلا أو دائريا ) .
ملاحظة2 : الطلاب ذوي الخيال الاكثر اتساعا قد يصنعون خزان ثلاثي الابعاد و قد يقيسون حجم الخزان أيضا ( سعته) .
همسة : ان الطلبة الذين يحفظون الحقائق و العميات دون فهم ، غالبا هم غير متأكدين متى و كيف يستعملون ما يعرفون ، و مثل هذا التعلم غالبا ما يكون هشا . - كتاب تصميم التعلم النشط تأليف : ج. فلونج . طبعة 1 2004م -
في الاحياء :
السؤال التقليدي : عدد بعض الحيوانات المهددة بالانقراض ، ثم حدد الا سباب التي تؤدي لانقراضها .
السؤال المثير : في بيئتنا الجميلة ما هي الحيوانات التي تتمنى مشاهدتها ؟ اقترح اساليب متنوعة للمحافظة عليها من الانقراض .
في السؤال المثير أعلاه تحول السؤال من مجرد اجترار لمعلومات سابقة إلى مشكلة ينمي السؤال الاحساس بها بشكل جيد .
في الوطنية :
السؤال التقليدي : كيف تحافظ على نظافة مدينتك ؟
السؤال المثير : تخيل نفسك رئيسا للبلدية في مدينتك ... كيف تقنع الناس بالمحافظة على نظافة المدينة ؟
( السؤال يغرس قيم و ينمي مهارة التخيل )
ختاما فإن مهمة تحويل الاسئلة التقليدية الى مثيرة او انتاج اسئلة مثيرة مباشرة ليس بالمهمة السهلة لكن بكثير من التدريب و الممارسة سيعتاد عليها المعلم وتصبح محببة له و لطلابه بشكل كبير .
أخيرا أحب الاشارة الى أن مقاييس الاداء في التعلم الابداعي لا يجب أن تكون كمية - رقمية - حيث يصعب وضع معايير كمية في هذا النوع من التعلم ، إضافة الى أن المعايير الكمية غير محببة أصلا و الحل يكون في وضع مستويات توحي للطالب ذاته بإمكانية أن يرتقي بقدراته كلما أتقن مهماته بشكل أفضل و مستويات الاداء المقترحة هي :
المستوى الاول : مبتدئ
المستوى الثاني : متدرب ( يقترب من معايير الوزارة )
المستوى الثالث : ماهر ( يحقق معايير الوزارة )
المستوى الرابع : ماهر جدا ( موهوب يتجاوز معايير الوزارة )
بنهاية الجزء الثالث نصل لنهاية هذه المقالة و احب ان أوصي أخي المعلم بالاطلاع على خصائص الشخصية المبدعة ويكفي ان يكتب عبارة ( خصائص الشخصية المبدعة ) في محرك البحث جوجل و سيجد الكثير من المحتوى المفيد ان شاء الله و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .
السؤال التقليدي : مربع طول ضلعه 10سم احسب مساحته أو دائرة نصف قطرها 4سم احسب مساحتها .
السؤال المثير باستخدام الادوات المعطاه لك ( ورق - مقص - أدوات هندسية ) اصنع نموذجا لخزان ماء على شكل برج ثم اكتب على النموذج ارتفاع البرج و مساحة سطح الخزان ( ملاحظة1 : الخزان قد يكون مربعا أو مستطيلا أو دائريا ) .
ملاحظة2 : الطلاب ذوي الخيال الاكثر اتساعا قد يصنعون خزان ثلاثي الابعاد و قد يقيسون حجم الخزان أيضا ( سعته) .
همسة : ان الطلبة الذين يحفظون الحقائق و العميات دون فهم ، غالبا هم غير متأكدين متى و كيف يستعملون ما يعرفون ، و مثل هذا التعلم غالبا ما يكون هشا . - كتاب تصميم التعلم النشط تأليف : ج. فلونج . طبعة 1 2004م -
في الاحياء :
السؤال التقليدي : عدد بعض الحيوانات المهددة بالانقراض ، ثم حدد الا سباب التي تؤدي لانقراضها .
السؤال المثير : في بيئتنا الجميلة ما هي الحيوانات التي تتمنى مشاهدتها ؟ اقترح اساليب متنوعة للمحافظة عليها من الانقراض .
في السؤال المثير أعلاه تحول السؤال من مجرد اجترار لمعلومات سابقة إلى مشكلة ينمي السؤال الاحساس بها بشكل جيد .
في الوطنية :
السؤال التقليدي : كيف تحافظ على نظافة مدينتك ؟
السؤال المثير : تخيل نفسك رئيسا للبلدية في مدينتك ... كيف تقنع الناس بالمحافظة على نظافة المدينة ؟
( السؤال يغرس قيم و ينمي مهارة التخيل )
ختاما فإن مهمة تحويل الاسئلة التقليدية الى مثيرة او انتاج اسئلة مثيرة مباشرة ليس بالمهمة السهلة لكن بكثير من التدريب و الممارسة سيعتاد عليها المعلم وتصبح محببة له و لطلابه بشكل كبير .
أخيرا أحب الاشارة الى أن مقاييس الاداء في التعلم الابداعي لا يجب أن تكون كمية - رقمية - حيث يصعب وضع معايير كمية في هذا النوع من التعلم ، إضافة الى أن المعايير الكمية غير محببة أصلا و الحل يكون في وضع مستويات توحي للطالب ذاته بإمكانية أن يرتقي بقدراته كلما أتقن مهماته بشكل أفضل و مستويات الاداء المقترحة هي :
المستوى الاول : مبتدئ
المستوى الثاني : متدرب ( يقترب من معايير الوزارة )
المستوى الثالث : ماهر ( يحقق معايير الوزارة )
المستوى الرابع : ماهر جدا ( موهوب يتجاوز معايير الوزارة )
بنهاية الجزء الثالث نصل لنهاية هذه المقالة و احب ان أوصي أخي المعلم بالاطلاع على خصائص الشخصية المبدعة ويكفي ان يكتب عبارة ( خصائص الشخصية المبدعة ) في محرك البحث جوجل و سيجد الكثير من المحتوى المفيد ان شاء الله و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .
0 التعليقات:
إرسال تعليق